育兒也要講究含金量！寶寶發(fā)育正常嗎？這些評估工具你都用得上

知乎上有個問題熱度很高，【寶媽們，你們有了寶寶后最擔心的問題都是什么？】

熱門回答：

1、健康問題。寶寶一個噴嚏咳嗽，全家都慌起來。寶寶萬一得病，基本上全家都跟著擔心，尤其是一些先天性的疾病，生怕孩子一輩子都會受到影響。

2、發(fā)育成長。從寶寶剛出生，當媽的眼睛就一把尺子，天天衡量對比，擔心寶寶長得慢，擔心寶寶缺營養(yǎng)，擔心寶寶走路晚，擔心寶寶免疫力差。

3、教育問題。擔心寶寶說話晚，擔心寶寶不夠聰明，擔心寶寶將來學習成績差。

沒有人天生就會當媽媽。與其擔心這擔心那，還不如行動起來，學習一些兒童發(fā)育評估方法，看看寶寶的“健康值”是不是在線。

學習兒童發(fā)育評估很重要！

從寶寶降生那一刻起，就一直處于高速的發(fā)育中，不僅局限于體格發(fā)育，還包括運動、認知、語言、情緒、適應(yīng)能力、交往能力。

了解和掌握兒童發(fā)育評估的目的在于對所有兒童進行定期監(jiān)測，從而保證兒童發(fā)育在正常范圍或趨向正常，及時發(fā)現(xiàn)問題與異常。

劃重點：尤其是對一些早產(chǎn)、低體重出生，出生缺氧的寶寶來說，這種評估也可以起到日常監(jiān)測的作用。

兒童發(fā)育評估的項目，一個都不能少

1、評估寶寶的體格、營養(yǎng)、行為、心理健康狀況及發(fā)育水平。

2、評估寶寶的語言、認知、行為、社會、情感等表現(xiàn)，以及與同齡人的差距。

3、評估家庭環(huán)境、社會環(huán)境下，寶寶的行為和心理表現(xiàn)。監(jiān)測精神、心理問題發(fā)生。

4、評估發(fā)育障礙的康復效果，調(diào)整寶寶各種康復方法的相互影響。

5、觀察寶寶在某些關(guān)鍵發(fā)育期的身心發(fā)育水平，以及未來可能發(fā)展的程度。

發(fā)育篩查量表，那個靠譜

1、《兒童心理行為發(fā)育預(yù)警征象篩查問卷》：適用于0～6歲兒童

2、新生兒行為神經(jīng)檢查方法

適用于0-30天的嬰兒，有27個檢查項目。所檢查的行為特點包括：

目前國內(nèi)常用的是經(jīng)過專家改編的《新生兒20項神經(jīng)行為測定法》，以及《0-6歲小兒神經(jīng)心理檢查》

3、1、年齡與發(fā)育進程問卷（中文版）

適用于1～66個月（矯正齡）兒童，絕大多數(shù)家長能在20min以內(nèi)完成問卷

兒童發(fā)育診斷量表（運動發(fā)育），這幾個就夠了

1、《貝利嬰幼兒發(fā)展量表》

實用性較強，是目前應(yīng)用比較廣泛的一種幼兒評估工具。用以評估1—42個月嬰幼兒的發(fā)展水平，主要目的是篩查發(fā)展滯后的嬰幼兒。

2、Peobody運動發(fā)育量表第二版

主要用于兒童運動發(fā)育遲緩的評估,可定量和定性評估兒童粗大和精細的運動功能。對及時識別被動技能缺陷有很大的幫助。適用于0-5歲各種原因?qū)е碌倪\動發(fā)育障礙的測評。

2、Alberta嬰幼兒運動發(fā)育量表

用以評估0—18個月齡幼兒，監(jiān)測從出生到獨立行走這段時期的運動發(fā)育。與以往經(jīng)典的里程碑式的運動發(fā)育量表相比，這個發(fā)育量表更加注重對嬰兒的運動質(zhì)量的評估。

可以較早地識別出運動發(fā)育不成熟或運動模式異常的嬰兒?？删_地評估嬰兒運動發(fā)育成熟的水平以及在干預(yù)治療后的變化。最重要的是，它為干預(yù)方案的制定尤其是干預(yù)要點的選擇提供了有價值的參考信息。

3、粗大運動功能測量（GMFM-88、GMFM-66）

本表主要是為兒童腦癱設(shè)計的，用于測量腦癱兒的粗大運動功能，是否隨時間或干預(yù)后做出那些改變，對兒童身體功能進行量化，為家庭或機構(gòu)康復提供依據(jù)，同時為評估效果提供客觀指標。雖然本工具為特殊兒童量身打造，但對于正常兒童來說，也具有一定的監(jiān)測價值。

4、米拉尼運動發(fā)育評估(Milani-Comparetti)

該評價表其優(yōu)點除對抬頭，保持坐位，坐起，站立，走路等動作進行評價外，還對軀體四肢的調(diào)整反應(yīng)，降落傘反應(yīng)和傾斜反應(yīng)及影響上述3種反應(yīng)的原始反射進行綜合評價。

該檢查表共分3個部分，自發(fā)動作9項，誘發(fā)反應(yīng)4項，自發(fā)運動與誘發(fā)反應(yīng)的相互關(guān)系17項。適合年齡0-6歲。應(yīng)用于小兒腦癱康復評價中也是一種比較好的評價方法。

孤獨癥譜系及相關(guān)發(fā)育障礙評估

孤獨癥兒童心理教育量表（PEP-3版本）

懷疑孩子有自閉癥時，通常都會使用該表進行評估，第三版 PEP-3量表是目前國內(nèi)外公認操作最簡便，提供信息最多，能夠完全反應(yīng)兒童發(fā)展及病理行為兩個方面的實用量表。

該量表建立了中國本土化的常模數(shù)據(jù)，能夠充分反映出中國發(fā)育障礙兒童的生理及心理特點，可作為我國自閉癥兒童臨床評估的有效工具。

PEP-3 量表的適用對象為生理年齡在 2～7 歲半之間， 或生理年齡小于 12 但是能力發(fā)展水平小于 7 歲半的孤獨癥譜系障礙兒童。可識別幼兒在情感、人際關(guān)系及合作模式、游戲及材料的喜好、感覺模式、語言等領(lǐng)域的病理行為及嚴重程度。

劃重點：本表項目較多，評估較為復雜，需要多次進行。

劃重點：語言發(fā)育遲緩評估

1、S-S語言發(fā)育遲緩檢查法

適用年齡為1—6 歲學齡前兒童。該檢查法設(shè)定了各項目的合格標準和各階段的通過標準，并提供各年齡正常兒童應(yīng)該通過哪些項目的參考標準。將對受測者的各項檢查的結(jié)果與這些標準作對照，就可以診斷他的語言發(fā)育是屬于正常，還是屬于遲緩。若語言發(fā)育遲緩，那么遲緩的程度如何，哪些方面的發(fā)育相對較好，哪些方面的發(fā)育相對較差等等。

2、Gesell發(fā)育量表

Gesell發(fā)育量表其實是一個綜合性的評估工具，主要評價中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能：識別神經(jīng)肌肉或感覺系統(tǒng)是否有缺陷，對孤獨癥、發(fā)育遲緩具有診斷價值。主要包括適應(yīng)行為、大運動行為、精細動作行為、語言行為和個人-社交行為。是一個專業(yè)性很強，很實用的評估量表。國內(nèi)各個機構(gòu)的改版很多，多數(shù)都大同小異。

各種發(fā)育量表，一定讓很多家長看暈了眼，但是一定不要嫌麻煩，育兒的路上沒有“說明書”。這些篩查、評估工具，在網(wǎng)上都能搜得到，學習一下，用于預(yù)防、發(fā)現(xiàn)寶寶發(fā)育異常，絕對價值千金！

如果缺乏對兒童認知發(fā)育功能的篩查，可能就會錯失一些疾病早期診斷指標，從而錯過了康復的最佳時機。

最后，如果語言發(fā)育評估工具看不懂，歡迎咨詢我們！